传统的阅读，一般是通过默读，文字进入眼睛后，先被转化为声音进入耳朵，然后才能被大脑所理解。而快速阅读的主要原理，就是尽量绕开默读、音读的方式，文字进入眼睛之后，不再转化为声音（或者仅有少量转化为声音），而直接在大脑之中得到理解。这样，通过减少甚至消除中间的声音环节，阅读不再受到说话语速的限制，阅读速度就可以大大提高。在快速阅读的方式下，大脑所接收的信息更多、更快，大脑的注意力会比普通阅读更高度集中，因此，理解率不仅没有下降，反而会有所上升。.
相比而言，普通的阅读方式，由于阅读速度慢，大脑容易走神，而且阅读时间过长，看了后面忘了前面，所以理解率反而会更低。对于比较抽象、比较难理解的专业书籍，以快速阅读的方式，也仍然可以获得非常好的学习效果，可以有效地提升专业学习的效率！ 也就是说快速阅读不仅能大幅提高阅读速度，而且能增强理解率，同时可以非常有效地提升注意力。
国家教育部对中小学生阅读量也提出了新的要求，教育部新课标要求一个小学生课内外阅读量要达到220万字，对一个初中生课内外阅读量的要求，要达到420万字。
需要高度警惕的是，随着中高考制度改革的推进，我们发现越来越多的学生由于阅读速度跟不上，考卷都答不完！
由中国新闻出版研究院组织的第九次全国国民阅读调查显示：我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别提犹太人的64本了，中国是世界人均读书最少的国家之一，这与中国悠久的文明史，深厚的文化底蕴很不符。
从2013年开始，就有全国政协委员联名向大会建议把全民阅读上升为国家战略的提案。到2017年为迎接党的十九大，国家新闻出版广电总局发布《关于开展2017年全民阅读工作的通知》，全国两会代表委员纷纷提出了倡导全民阅读的建议和意见：
两会代表委员关于阅读的建议和意见：
1 朱永新：借鉴国际经验建立国家阅读节建议尽快由国务院法制办通过，并且报请全国人大批准，将9月28日作为国家阅读节
2 王涛：阅读立法关乎国家进步民族提升凡是文明的、在现代化进程中走在前面的国家，都对阅读有立法，美国、俄罗斯等都有，中国也应该有。阅读关乎到一个国家的进步、民族的提升，国民不读书，这个国家将来没有希望。
3 聂震宁：让每个人都能享受阅读乐趣 。
4 黄友义：全民阅读立法要配套鼓励措施，要通过多种手段来实现。
5 李修松：必须力倡系统阅读 要推进全民阅读就必须提高国民阅读能力，提升其阅读效能。做到这些的关键在于当代条件下阅读方式的科学性。要适应发展趋势，研究如何创新技术，高效化阅读获取有用信息。
每个人的时间都是有限的，要学习、要工作、要生活，那么，怎样才能在有限的时间之内尽量增加阅读量呢？只有一个方法，那就是提高阅读的速度！
曾经有一档电视节目是对世界前两名首富比尔·盖茨和沃伦·巴菲特两人的共同采访，主持人向他们两人提了共同的一个问题：请问两位，你们都已经如此的成功了，那么，在你们的人生中，还有什么事情是觉得最遗憾的呢？
比尔·盖茨说：我最遗憾的事情，就是没有掌握快速阅读的方法。所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者。如果我能掌握快速阅读的方法，多看很多书，相信我会更成功！
沃伦·巴菲特说：我的答案跟盖茨的一样，我在年轻的时候要是能学会快速阅读的方法，多看一些书，多掌握一些资讯，我想，世界首富的位置，估计就轮不上他（盖茨）了。
原来世界首富最遗憾的事情，就是没有能掌握快速阅读的技能！特别是比尔·盖茨的这句话：所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者！
不少世界名人，都拥有快速阅读的能力：美国前总统罗斯福日理万机之余，平均每天看三本书；肯尼迪总统每天利用吃早点时间阅读八份报纸；法国前总统皮蓬求学时有“一目十行，过目不忘”的本领，学业成绩总是第一；发明家爱迪生看一夜的图书，其助手要11天才能读完。
第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。现在，美国有专门研究和传授快速阅读的速读学院，可以为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中小学校都把快速阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。
在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法。后来《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的小学校推行快速阅读法。
前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。
欧美国家的速读研究和推广，起步很早，运用了机械、光学、电子等现代化的手段进行教学，但是学生的普遍水平只能达到每分钟几千字，极少有人能达到万字以上。把速读训练效果推向每分钟万字以上，并取得大面积优异的教学成果的，是韩国速读专家。韩国政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果，在1981年12月颁布的“私设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学科目，在此基础上建立的速读学院、速读讲习所也得到认可。教育委员会也推荐速读法，使它在许多中小学被列入特别活动。教师一旦取得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人，其工资将比原来高出一倍。因此，以中小学教师为首，从事教育的人们都尽可能地学习快速阅读。
在日本，快速阅读专家分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速阅读的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。为了推动快速阅读的发展，日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位，对达到不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速阅读在日本已经形成潮流。“新日本速读协会”标榜：“提倡快速阅读法是时代潮流”。
在台湾，教育界十分重视快速阅读的研究和推广，台北师专附小曾进行了大面积的教学实验，实践证明：经过训练，小学低年级学生的阅读速度可达每分钟300～400字，中年级学生的阅读速度可达每分钟1,000字左右，高年级学生的阅读速度可达每分钟2,000字左右，最快的每分钟可达8,000字左右。在台湾省速读教学观摩会上，该校以36个班的规模进行公开演示教学，证实了大面积推广和普及快速阅读的可能性和现实性，其理论意义和实践意义都是不可低估的。
国家教育部对中小学生阅读量也提出了新的要求，教育部新课标要求一个小学生课内外阅读量要达到220万字，对一个初中生课内外阅读量的要求，要达到420万字。然而在实际教学过程中，由于课业的繁重，学生的阅读时间很难保障，很多学生对阅读没兴趣。老师和家长更关注考试成绩，忽略了对阅读量的积累、速度的提升、兴趣的培养，恶性循环下，阅读竟成为了学生的负担。学生无法通过广泛的课外阅读获得知识面的拓展和能力的提高。于是，学生越学越累、老师越教越苦。即便是课内任务，也难以出色完成。
需要高度警惕的是，随着中高考制度改革的推进，我们发现越来越多的学生由于阅读速度跟不上，考卷都答不完！
一个小学生课内外阅读量要达到220万字，对一个初中生课内外阅读量的要求，要达到420万字。
随着中高考制度改革的推进，我们发现越来越多的学生由于阅读速度跟不上，考卷都答不完！
在实际教学过程中，由于课业的繁重，学生的阅读时间很难保障，很多学生对阅读没兴趣。
老师和家长更关注考试成绩，忽略了对阅读量的积累、速度的提升、兴趣的培养，恶性循环下，阅读竟成为了学生的负担。
事实上，只要阅读速度提高到一定水平，阅读就会成为一件很轻松、很有乐趣的事情，而勤于阅读的习惯，很容易就能养成！
让学生养成大量阅读、快速阅读的习惯，利用一切空闲的时间来学习新知识、掌握新资讯、吸收新信息，“学习——成长——成功”的难题将迎刃而解。
从左面这个表我们可以看出，如果用普通的阅读，300字/分钟，10年的时间只能阅读438本书（如果阅读速度这么慢，阅读就成了一件很累人的事情，所以，这样的人通常无法养成阅读的习惯，所以10年的阅读量估计不会超过100本）。而如果阅读速度提高之后，10年的阅读量就可以达到4000多本，甚至8000多本书。
一个人如果能读这么多的书，是个什么概念呢？可以说，大部分知识和方法、关于不断提升和完善自己的方法，他都已经知道了、甚至掌握了！
设想如果两个学生进行比较，一个大脑中只装了200本书的知识和方法，而另一个的大脑中却装了2000本书的知识和方法。在成长的路上，究竟谁会更有想法、更有方法呢？谁更有可能更快地找到成功的路径呢？答案是不言而喻的！
1、看得快：提高阅读速度五至十倍，每分钟达到3000字以上
2、记得牢：看过的文章，立刻测试，理解力与记忆力在70～100%
3、省时间：节省时间80%以上, 减轻学习负担
4、高效率：提高学习效果，帮助各科成绩进步
5、爱阅读：更喜欢阅读, 成为阅读高手、也是知识渊博的人
6、提高专注力、记忆力、反应力、观察力、理解力...等综和能力
全脑速读，共36课时，适合8—18岁孩子，迅速提升阅读能力，轻松实现高效学习！
主营：全脑速读,全脑记忆,注意力及ESP,感知思维训练
Copyright © 2014-2018 天使英才教育科技(北京)有限公司 版权所有 京ICP备18031618号-1
服务热线：400-060-3310 地址：北京市海淀区四季青路7号院1号楼优客工场2层
友情链接： 逸信网
